О влиянии максимального здоровья на ограничения в образовании

[Анна Владиславовна Леухина]

Дмитрий Михайлович, благодарю за интересный доклад! Как бы Вы могли прокомментировать то, что на втором месте в рейтинге имеющих вынужденный отказ от получения желаемого образования, находятся граждане с максимальным потенциалом здоровья? 

[Дмитрий Михайлович Логинов]

Анна Владиславовна, спасибо за такой интересный вопрос!

В целом, мы видим, что существенные ограничения здоровья выступают выраженным барьером развития образовательного потенциала (различия с другими группами в отношении недостижимости желаемой образовательной подготовки являются кратными).

Максимальный потенциал здоровья конечно не является выраженным ограничителем (различия со второй группой здоровья - на уровне двух процентных пунктов). Но при этом максимальный потенциал здоровья отнюдь не позволяет преодолеть основные барьеры в рассматриваемом отношении, которые, как отражено в докладе, связаны с материальными возможностями, нехваткой времени и инфраструктурными ограничениями.

Как представляется, подобная ситуация в целом связана со структурой процессов социально-экономической адаптации и вертикальной мобильности. Максимальный потенциал здоровья очевидно расширяет возможности реализации активных практик, приводящих к повышению соц-эк статусов и уровня жизни. Здоровье - это ресурс. Но продуктивное использование этого ресурса для достижения жизненного успеха может дополнительно препятствовать развитию образовательного потенциала. Ведь каковы наиболее массовые активные модели использования потенциала здоровья? Во-первых, максимизация трудовой нагрузки для соответствующего повышения дохода. Доход растёт, но свободное время и силы минимизируются. Во-вторых, это активизация ЛПХ (преимущественно в соответствующих поселенческих типах). Обеспеченность продуктами питания и уровень жизни растут, но сил и времени на образование становится меньше. В-третьих, на основе возможностей здоровья расширяются шансы успешной миграции. Новые возможности, новый стиль жизни, бОльшие возможности заработка. Но, опять же, надо обживаться на новом месте, устраиваться на работу, снимать жильё и много-много работать. Снова наблюдается потенциал как минимум откладывания образовательных решений вследствие объективных обстоятельств.

Таким образом получается, что высокий потенциал здоровья безусловно даёт бОльшие возможности достижения успеха. Но реализация этих возможностей "съедает" много времени и сил, что вынуждает если не отменять, то откладывать образовательные планы.