ОГРАНИЧЕНИЯ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПОТЕНЦИАЛА РОССИЯН

[Наталия Николаевна Шестакова]

Уважаемый Дмитрий Михайлович!

Прочитала с интересом. Весьма любопытное исследование. Раскрыты неожиданные аспекты, ограничивающие формирование образовательного потенциала граждан РФ. Вместе с тем возник вопрос.

На с. 1 указано , что при организации опроса было проведено "квотирование территориальных страт (Столицы, Центр, Урал, Сибирь, Восток)". Не рассматривали ли Вы этот территориальный аспект (по территориям РФ) ограничений?

С уважением, 

Шестакова Наталия Николаевна

 

[Дмитрий Михайлович Логинов]

Наталия Николаевна, спасибо за вопрос.

Выборка не репрезентативна в разрезе каждого отдельного региона, и соответственно различия между каждым отдельным регионом А, B и C в рамках данного исследования выявить возможности нет. Разделение по укрупнённым территориальным группам - скорее методологическое, оно хорошо подходит для формирования выборки, но не очень - для аналитики.

При этом мы конечно смотрели подробные демографические (в том числе, территориально-поселенческие различия). Говоря коротко (если в деталях - то это потянет на отдельный доклад), наблюдается депривационная синергия. Проживание в регионах группы "слабого" социально-экономического развития усиливает ограничения, присущие сельским населённым пунктам, а также малым городам. При этом проживание в городах (особенно крупных), даже за пределами развитых в социально-экономическом отношении регионов, заметно "вытягивает" возможности развития образовательного потенциала. 

[Наталия Николаевна Шестакова]

Спасибо, Дмитрий Михайлович! Творческих успехов!