вопрос про использование ИИ

[Ирина Анатольевна Секушина]

Евгения Анатольевна, спасибо за интересный доклад! Можете ли вы привести примеры тех задач, где ИИ действительно может быть эффективным и педагогически оправданным инструментом, а где его использование, напротив, нецелесообразно или даже вредно с точки зрения достижения образовательных целей?

[Евгения Анатольевна Сагидуллина]

Ирина Анатольевна, спасибо за интересный вопрос. На наш взгляд, педагогически оправданным инструментом ИИ может выступить, когда необходимо сократить время на выполнение какого-либо этапа. Применительно к организации исследовательской деятельности школьников, ИИ можно использовать, например,  при подборе темы, структуры или составление анкеты или опроса будущей исследовательской работы, но с одним критическим замечанием - при активном участии наставника. Известно, что ИИ ошибается, поэтому необходима корректировка полученной  информации вместе с обучающимися. Категорически нельзя прибегать к помощи ИИ, когда речь идет о проработке теоретической части работы, постановке проблемы, интерпретации полученных данных и формулировке выводов. Ведь именно на данных этапах развиваются необходимые компетенции у школьников: критическое и аналитическое мышление, выработка собственного отношения к проблеме, рефлексия. 

[Ирина Анатольевна Секушина]

Благодарю за ответ, Евгения Анатольевна!